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一是大学教育有重理论轻视实践的倾向。现在的学校教育不同程度地存在重理论轻实践,重视知识学习忽视知识应用的倾向。大学教育虽然受应试教育的影响要小些,但是也仍存在片面重视理论教学,重视学历教育,忽视学生实践能力的培养的问题。因而出现了学机械制造的不会开动机床,学习林果的不会修剪果树,学习医学的不会给人看病的现象。这样一来,自然学习新闻学的博士不会写消息,就是顺理成章,见怪不怪的事情了。大学这种只教“屠龙术”,不教“杀鸡法”的教育方法,脱离了社会的需要,也造成了一些大学生高分低能,眼高手低,大事做不了,小事又做不好,就业前景不如技工学校的学生。

中华女子学院副院长李明舜教授提出,家庭教育立法是家庭教育规范化、专业化、系统化发展的需要,其根本目的是保障家庭成员身心健康和全面发展。在内容上则需要明确国家机关、企事业单位、社会团体、家长及监护人的家庭教育责任,同时要加强对家庭教育市场监管,构建全面的社会支持系统。

《通知》根据《互联网上网服务营业场所管理条例》有关规定,针对近年来各地对网吧违法行为特别是接纳未成年人问题的执法实践,做出了如下规定:对一次接纳3名以上(含3名)未成年人以及在规定的营业时间以外接纳未成年人,或由于接纳未成年人引发重大恶性案件的网吧,依法吊销《网络文化经营许可证》。对一次接纳两名以下未成年人的网吧,依法责令停业整顿30日;一年内两次接纳两名以下未成年人的网吧,依法吊销《网络文化经营许可证》。对连续3次(含3次)未按规定核对登记上网消费者有效身份证件的网吧,依法责令停业整顿30日。

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当记者再回去想为这个轮椅拍照片时,却得知这个多功能轮椅已经被一个客户看中并借走了。中南大学的田晶晶同学是这个可以变形的多功能轮椅的发明者之一。她告诉记者,借助这个多功能轮椅,以及其他的发明,她和几个同学已注册成立了自己的公司,并开始接受印度等多个国家的海外订单。

1月10日,230多名来自全国多所著名高校的硕士、博士研究生汇聚上海师范大学,参加该校2007年学生辅导员招聘的笔试,他们将通过笔试和面试争夺14个学生辅导员的名额,录取比例达到1∶17。

上海市公共招聘网负责人表示,一些不法用人单位钻实习生不受劳动法保护之空,大肆赚取实习生的廉价劳动力。大学生到用人单位实习,如果干的是端茶、倒水、扫地的活儿,几个月下来不但不能学到自己想学的东西,反而会耽误宝贵的时间。所以,大学生要懂得保护自己的合法权益,不要掉入“实习陷阱”,一旦权益受到侵害,要及时向本市劳动保障监察部门12333热线举报。

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“其实阳光少女选拔赛我并没有很用心,因为这个活动正好跟我去北京参加冰心文学大赛领奖的时间有冲突。”孔妮娜说,7月21日她第二次坐着轮椅到了北京,在全国政协礼堂,捧着评委颁发给她的“第二届全国青少年冰心文学大赛”大学组铜牌和荣誉证书,她心里别提有多高兴了。

无论人学的理论有多么深奥,“人”与“某种人”绝对不是两个相互分裂的概念。换言之,在当今社会,作为一个认同这个社会、这个时代、这个历史的现代公民,与掌握某种专门的知识、技能,从事某种专门的职业的“某种人”应当是一个统一体。就个体的人的发展来说,首先使自己能够成为“人”,进而在此基础上成为“某种人”,这样的逻辑推演或许并没有错;但如果一定要把教育对“某种人”的培养与教育“使人作为人能够成为人”之间对立起来,则显得有些离奇与荒谬。从理论上说,高等教育的目标,原本就是要把学生培养成认同这个社会、这个时代、这个历史的现代公民,和掌握某种专门的知识、技能,从事某种专门的职业的“某种人”的统一体。这一点毋庸赘述,只要去看一看我们的高等教育法便一目了然。从教育的实践过程来看,在个体的人的教育和成长中“人”与“某种人”的养成是不可能绝然分离的,我们的教育特别是高等教育也往往很难按照一定的程序,先去把学生培养成“人”,然后再去把他们培养成“某种人”。一方面,对于青年学生开展的一个合格现代公民的教育,固然有利于学生成为适应社会、职业需要的的合格的“某种人”;但另一方面,真正的职业教育同样有助于学生全面素质和健全人格的养成。恰恰相反,如果我们的大学教育始终停留在所谓的“人”的教育上,而不能使这种教育有效地适应、服务于现实社会,那么,学校教育培养出的这种所谓的“人”终究是与教育的终极价值目标相悖反的。简而言之,大学教育着眼于培养“某种人”这样的理念本身并没有错,只要我们在教育的实践中能够把具体的职业人才培养规格,与作为一个现代公民的基本的素质要求结合起来,就可以比较圆满地实现学校教育人才培养的价值目标。需要注意的,倒是教育脱离现实社会发展的实际,只是按照一些教条式的价值理念去进行所谓的人才培养与塑造。这是中国传统教育的一个致命的弱点,时至今日,这种教育脱离社会发展实际的倾向并没有得到根本的改变。

 邹文楠,南昌大学高等研究院/建筑工程学院教授,博导,江西籍人。1989年清华大学工程力学系流体力学专业本科毕业。1994年清华大学工程力学系计算流体力学专业硕士毕业。2000年清华大学工程力学系固体力学专业博士毕业。2002年北京大学湍流与复杂系统国家重点实验室博士后出站。1989~1991在中国直升飞机研究所任技术员,1994年至今在南昌大学任讲师、副教授、教授。研究方向为理性力学、湍流理论和湍流脉动信号分析、细观力学、生物力学、流体力学及其工程应用。主持国家自然科学基金面上项目3项,获江西自然科学奖二等奖1项,发表学术论文40余篇。

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“我认为,他们(指有反对意见的家长)只代表一小部分家长,我敢说,96%以上的家长对学校的处理都没有意见,甚至有些家长来了以后说‘我们非常感谢学校,我的小孩儿原来从来没有检查过身体,现在才知道他们有这种情况。’”

全国人大代表、贵州大学附中校长郭子仪告诉记者,在调研过程中他发现,西部地区的农村教育依然存在师资力量薄弱、优质教育资源匮乏等困难,“有学上,但上不好学,成为西部农村教育面临的共同问题。”

谈到“学士后”的具体实施,前程无忧首席职场顾问冯丽娟表示,这并不是学校“一头热”就能办成的事,“推行‘学士后’制度需要有实力的企业积极参与,联合学校为学生提供职业技能培训,如果企业自身的发展都不是很好,实施起来会有一定的难度。此外还需要有政府相关政策的扶持。”

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  同事已经是几个孩子的母亲了,很有经验的告诉我说:“碰到这种情况,我一定掀开他们的面具查看个究竟,如果已经给过就不要再给了。”而我却是没有那个胆子,连抓糖果的手都已经是哆哆嗦嗦的了,我连他们的样子都不敢直视,又哪里来的胆量去揭开魔鬼面具呢?

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